課程特色
與時並進 |
因材施教 全人發展 |
自主學習 | |||
自攜裝置(BYOD) |
培育學生的資訊素養,建立學生在知識型社會中善用資訊科技的能力。 |
初中階段 |
注重主科訓練,亦培養寬廣的興趣和知識。初中分菁英班及標準班 |
推動預習及 摘錄筆記 |
注重建立學生自主學習的能力,讓學生成為學習的主人。 |
STEAM 教育 |
注重數學及科技教育,培育學生成為明日科技的專才。 |
高中階段 |
注重建構科本知識及訓練應試技巧,為繼續升學與進修作準備。 |
啟導計劃 |
與高中學生一同訂立目標,發展學生對自己學習的認知(元認知),以助他們更有效地規劃自己的學習生涯,達到自己的理想。 |
多元學習經驗 |
透過每年舉辦的全方位學習日、本地和境外考察活動,讓各級學生拓寬視野。 |
善用評估數據 |
教師參考學生在考評的表現而調整教學策略,以促進學生有效學習。 |
推動『自學、共學、互學、導學』 |
在課堂注入自學、共學、互學、導學元素,增加學生的自主性及參與度。 |
多元化課程
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初中中三級開辦科技及創意媒體科。高中提供三個選修科及多個應用學習(APL) 課程。 |
全人發展 |
透過心性情意課程、生涯規劃活動、制服團隊和各種藝術訓練,學生得到均衡的培育。 |
積極推動閱讀 | 除早上晨讀時段和閱讀分享活動外,各學科亦注入閱讀元素於課程內,以延展學生對學科之興趣和知識。 |
宗教教育 |
透過宗教課程和各種全校活動,建立基督教教育的氛圍,讓學生的心靈得到牧養。 |
全方位學習