你曾聽過一名患有讀寫障礙的小學生，為著要保護瀕臨雀鳥黑臉琵鷺的原故，竟能克服自身的障礙，譔寫了一封信函給前特首的真實故事嗎？
天生的語言障礙﹐使他時常未能掌握做句或寫出詞彙。例如，在一篇「中文書法」練習中，可能找出多個錯字。對那名小朋友而言，要寫一封言之有物的書信，實在不易。
究竟有甚麼原因促使他自發性寫完成這項使命？一切源於他對觀鳥的興趣。在一次參與觀鳥的活動中，那名小學生對觀鳥產生興趣，而且特別喜愛一種名為黑臉琵鷺的瀕臨雀鳥。有見人類活動威脅雀鳥的棲息地，他便寫信給當時的特首先生，申明濕地對保育鳥類的重要性。
發自來心的興趣，每每潛在巨大的動力，有時甚至能伸引出人意表的效果。所以要學好語文，同樣需要先陪養學習語文的興趣。
在唸中學時，李老師已建立閱讀課外讀物的習慣。起初的時間，主要閱讀消閒書籍和雜誌，例如言情小說及烹飪書。在建立閱讀的興趣及掌握閱讀的技巧後，再開始擴闊閱讀的層面，選擇閱讀更多不同種類及由不同作家所寫的書籍。那時候，學校的圖書館是我每個上學日必到之地。
除了閱讀的習慣外，李老師在中學時亦建立寫日記的習慣。寫日記沒有特定的書寫格式，內容都是發自內心而寫。曾經在一個講座上遇到小思老師，她提到十來歲的年輕人都會有許多想講的心事，把心事寫下來，不會沒有題材。將發自內心的感情和個人經歷寫成文字，行文特別暢達。
要學好中文，讀寫的根基必須穩固；要輕鬆愉快地學習，一切從「心」開始。
